C’est bien sûr autour des Jeux Olympiques que les CM1 ont participé à l’animation légo proposée par l’APEL.
Est-ce important de dire la vérité ? Pourquoi ? Peut-on avoir de bonnes raisons de mentir ? Garder un secret, est-ce mentir ?
Entrée en matière avec Mily Miss Questions dans « La vérité en chantant » (S1E4). Mily se questionne sur l’intérêt de dire la vérité à ses amis si celle-ci fait du mal…
« Je voudrais parler du confort de la liberté » nous dit ce matin une jeune philosophe. Comment arriver à ce niveau de sagesse ? Suivez-nous dans ce fabuleux atelier philo !
Nous avons commencé par découvrir la fable de Jean de la Fontaine « Le chien et le loup« . Nous avons pris le temps de retracer chaque étape du récit en nous passant le bâton de parole.
Chaque enfant s’est ensuite projeté sur un personnage pour le défendre (arguments et contrarguments pour chacun des partis) :
« En fait, ça me fait un peu penser à la Belle et le Clochard… »
Pourquoi La Fontaine oppose-t-il le confort et la liberté ? Cette opposition est-elle toujours d'actualité ? Le confort pourrait-il nous faire perdre en liberté ?
Comme s’il fallait trouver un sage équilibre…
Pour certains une première approche du concept de racisme, pour d’autres des images précises en tête, on essaye de définir le racisme vu d’un enfant de 10 ans…
Avant le début de la discussion, nous prenons un temps de pleine conscience. Après avoir écouté le chant du bol, puis les bruits de la classe d’à côté, nous nous sommes concentrés sur les contours de notre corps et les points de contact. La sensation de l’air qui entre dans le corps élargit encore les sensations de contour.
L’annonce du thème du jour ne laisse personne indifférent, et nous commençons par tenter de définir le racisme…
Nous avons alors pris le temps de modérer les propos autour de la couleur de peau et de la différence, ayant discuté la semaine précédente du fait que chacun est unique et est lui-même. Difficile alors de définir précisément les contours des groupes de personne…
Et si on se mettait dans la peau d’une personne raciste… on essaye, et on voit ce que ça fait :
Nous avons ensuite lu « Une histoire à quatre voix » d’Anthony Browne. Dans cette histoire, il est question de préjugés, d’intolérance et de classes sociales.
Et vous, comment accueillez-vous les préjugés dans les relations ? Est-on nécessairement raciste si nos parents le sont ?
Puis nous avons fait tourner la parole pour essayer de répondre à
A chaque nouvelle prise de parole, un élément s’ajoute à ce qui constitue notre identité.
Notre identité est constituée de beaucoup d’éléments. Et nous n’avons pas trouvé un élément qui nous résumerait à lui tout seul…
Puis nous nous sommes posés plusieurs questions qui ont amené des discussions :
Pour finir, nous avons écouté l’histoire du bateau de Thésée, qui nous aide à réfléchir sur l’impact des changements physique et du temps sur notre identité.
Le bateau de Thésée est-il celui qu’il avait lors de son premier voyage ? celui qu’il a aujourd’hui (mais dont aucune pièce n’est commune avec le premier à cause des multiples réparations) ? Thésée a-t-il eu plusieurs bateau ?
Sommes-nous plus nous-mêmes dans le corps que nous avions à la naissance ? dans celui d’aujourd’hui ou dans celui qui aura vécu toute notre vie ?
Après avoir installé la crèche et fabriqué un calendrier de l’Avent façon « Christmas crakers » (contenant un message bienveillant pour Noël et une papillote, à destination d’un copain de la classe tiré au sort), les CM1, avec des élèves de CE2 et CM2, se sont répartis dans les trois classes, et ont fabriqué des décorations pour l’école.
En CM1, nous avons confectionné des couronnes, dans une joyeuse ambiance, qui éveillent la montée d’escaliers et la classe. Nous avons ensuite découvert le mystère de la Nativité pour commencer un bel Avent.
De l’eau captée à Rillieux la Pape, presque potable, à celle rejetée dans le Rhône à sa sortie de la station d’épuration, les CM1 ont eu la chance de découvrir le cycle urbain de l’eau grâce au SMIRIL. Ils ont d’abord identifié en classe les différents mélanges à base d’eau, puis tenté de nettoyer de l’eau sale, en découvrant les techniques de séparation des mélanges (filtration, décantation…). Ensuite, la visite de la station DE Pierre-Bénite leur a montré à très grande échelle les étapes successives de traitement de l’eau et des déchets éliminés de l’eau (huile, sable..)
Cette visite a permis de rappeler l’importance de ne pas gaspiller l’eau potable et de ne pas jeter les déchets sur la voie publique, puisqu’ils partent dans le réseau d’eaux usées.
Mardi 17 octobre ont eu lieu à l’école les élections des représentants de notre école au conseil municipal des enfants d’Irigny. Les élèves ont du choisir leurs 6 délégués parmi les nombreux candidats de CE2, CM1 et CM2. Ils ont découvert l’isoloir et ont déposé pour la 1ère fois un bulletin dans l’urne. Un bel exercice de citoyenneté ! Bravo aux élus Lucie, Mathilde, Clelia, Manon, Soan et Jorys !