C’est bien sûr autour des Jeux Olympiques que les CM1 ont participé à l’animation légo proposée par l’APEL.
Catégorie : Ecole
Atelier philo CM1#4 Vérité et mensonge
Est-ce important de dire la vérité ? Pourquoi ? Peut-on avoir de bonnes raisons de mentir ? Garder un secret, est-ce mentir ?
Entrée en matière avec Mily Miss Questions dans « La vérité en chantant » (S1E4). Mily se questionne sur l’intérêt de dire la vérité à ses amis si celle-ci fait du mal…
Est-ce important de dire la vérité ?
- oui, parce que si on a dit à nos amis qu’on aime un jeu, ils vont le refaire. Et si en fait on l’aime pas, ben on va s’ennuyer
- oui pour pouvoir réparer. Par exemple quand j’ai cassé ma gourde, j’ai dit la vérité pour qu’on trouve une solution
- oui, parce que si on accuse un ami à notre place, c’est injuste et ensuite, ils seront plus nos amis
- oui, pour pas que les autres se fassent accuser à notre place
- oui, parce que si on dit pas la vérité, les autres ne vont pas nous dire la vérité, et si tout le monde ment, on n’aura plus de confiance
- oui c’est important, parce que dans le christianisme, c’est un péché, donc c’est mal.
- oui, parce que sinon, ça fait diminuer la confiance de nos parents, et après ils ne nous laissent plus faire des choses
- si on ne dit pas la vérité, on perd la confiance des gens, les gens ils ne vont plus te croire, et quand y aura vraiment un danger, on viendra pas t’aider
- oui, ça nous aide à assumer notre bêtise
- moi je connais un dicton « faute avouée à moitié pardonnée », donc si on dit la vérité, y a plus beaucoup à pardonner, c’est plus facile
- oui, parce que comme ça on passe plus vite à autre chose
- oui parce que parfois mentir ça peut être grave, et on peut aller en prison.
- non, si on perd un match, mais que nos parents n’étaient pas là, on peut dire qu’on a gagné.
- non, si les gens ont des problèmes de mémoire, on peut un peu jouer avec la vérité
- non, parfois, on a peur de se faire gronder
- non, parfois on peut mentir pour une bonne cause (mais on n’a pas trouvé la bonne cause).
Pourrait-on imaginer un monde ou tout le monde ment tout le temps ? (groupe1)
- personne ne saurait que t’as menti
- on croirait personne
- c’est dur de tenir longtemps un mensonge
- y aura plein de guerres parce que c’est agaçant quand on se rend compte qu’on nous a menti.
Y a-t-il des situations où c’est mieux de mentir ? Peut-on avoir de bonnes raisons de mentir ?
- pour pas se faire gronder/punir
- parfois, on ne peut pas s’empêcher de mentir ou s’arrêter de mentir, parce que ça fait tellement rire les copains, que c’est agréable
- quand on fait une grosse bêtise et que la punition va être énorme, il faudrait mieux mentir
- parfois on peut mentir en parlant, mais dire la vérité avec des grimaces, ça fait de l’humour
- jamais, ça crée toujours des problèmes quand on le découvre
- on a parfois besoin de mentir un peu pour faire des blagues ou des surprises
- c’est mieux d’être punit que de mentir pour une bêtise qu’on a fait, parce que ça nous apprend plus de choses pour grandir.
- parfois on peut mentir pour être en sécurité ou quand on est menacé
- pour obtenir quelque chose. Moi je vois que des adultes font ça.
- on peut mentir pour protéger quelqu’un.
Y a-t-il une différence entre garder un secret et mentir ? (groupe2)
- le secret, ça peut être de la vérité, alors que le mensonge, c’est pas vrai
- le secret, on nous l’a dit, ou bien on peut le dire à quelqu’un, alors que le mensonge, on ne le dit à personne
- parfois il n’y a pas de différence entre les deux, parce qu’un mensonge peut devenir un secret ou l’inverse.
- dans les deux cas, ça se garde
- si un mensonge devient un secret, ça peut devenir de plus en plus grave.
Atelier philo CM1#3 Liberté et confort
« Je voudrais parler du confort de la liberté » nous dit ce matin une jeune philosophe. Comment arriver à ce niveau de sagesse ? Suivez-nous dans ce fabuleux atelier philo !
Nous avons commencé par découvrir la fable de Jean de la Fontaine « Le chien et le loup« . Nous avons pris le temps de retracer chaque étape du récit en nous passant le bâton de parole.
Chaque enfant s’est ensuite projeté sur un personnage pour le défendre (arguments et contrarguments pour chacun des partis) :
Le loup…
- il fait ce qu’il veut
- il peut se défouler
- il choisit ce qu’il chasse, et donc ce qu’il mange
- sa nourriture est gratuite, il n’a rien à faire pour l’obtenir en échange
- il est humble
- il est dans la nature
- il est en insécurité
- il peut mourir de faim
Le chien…
- il est en bonne santé
- il a de la nourriture en grande quantité
- il est malpoli/il fait sont beau
- il doit travailler en échange de sa nourriture
- il est attaché
- il est peut-être moins heureux
Si le loup représente la liberté et le chien le confort, préféreriez-vous la liberté ou le confort ?
La liberté…
- pour jouer avec mes amis
- la liberté quand je serai plus grande, mais là je suis pas assez grande pour être vraiment libre
- moi j’ai une cachette dans mon jardin où je suis libre, je peux faire ce que je veux
- parce que t’es libre de faire… pas tout ce que tu veux, mais… de faire plein de choses
- on peut faire plus de choses différentes, alors que dans le confort, c’est tout le temps la même chose
- parce que t’as personne sur le dos
- je voudrais parler du confort de la liberté : personne te dit quoi faire. Dormir dehors, ça me dérangerait pas. A Irigny, y a plein de gens super sympa. Donc tu peux toquer chez quelqu’un pour lui proposer de l’aide et en échange t’as un peu d’argent, mais tu gardes ta liberté.
- le risque avec la liberté, c’est d’avoir faim, d’avoir la pluie, d’être seul, d’être en danger
- je crois qu’on peut mourir de liberté
- faut pas abuser de notre liberté non plus.
Le confort…
- dans le confort t’es juste bien
- oui, mais t’as toujours quelqu’un sur ton dos pour savoir si t’es bien
- mais faut pas en abuser, parce que ça peut rendre impoli
- quand t’as trop de confort, tu dois rester proche de ta maison, tu ne peux pas partir où tu veux
- si t’as du confort, tu peux te sentir « bourge », un peu à l’écart ou au-dessus des gens et ça c ‘est bête.
- le confort, c’est une maison, et une maison ça amène de la sécurité
- dans une maison, t’es mieux qu’en liberté, t’as chaud, t’es bien
- t’es bien installé
- t’es en bonne santé
- tu peux te laver et ne pas sentir mauvais
- tu peux dormir tranquille
- Y en a ils ont rien, ils ont un mini confort, et ils arrivent quand même à vivre, et nous on veut toujours plus, à force on peut déprimer, et en mourir.
- quand je vois des gens qui vivent dans la rue avec aucun confort, je suis triste pour eux. Une fois j’ai vu un home, il avait tellement pas de confort depuis longtemps, qu’il était devenu un peu fou. Ça me rend triste.
- si on reste trop dans le confort, on peut devenir en mauvaise santé.
Les deux…
- la liberté c’est bien, mais parfois ça manque de sécurité. le confort, faut pas en avoir trop parce que ça fait des contraintes
- si c’est possible d’avoir un peu les deux, je préfère !
- un peu les deux, parce que la totale liberté ça peut être un peu dangereux (maladies) et en même temps, avec trop de confort, on perd la liberté, parce qu’on a des habitudes et on peut pas faire autre chose.
- il ne faut pas abuser du confort, parce que sinon, on ne s’ouvre pas à autre chose, on se sait rien faire d’autre
- le confort amène de la liberté
« En fait, ça me fait un peu penser à la Belle et le Clochard… »
Pourquoi La Fontaine oppose-t-il le confort et la liberté ? Cette opposition est-elle toujours d'actualité ? Le confort pourrait-il nous faire perdre en liberté ?
Comme s’il fallait trouver un sage équilibre…
Atelier LEGOS en CP
Les CP ont pris plaisir à construire de nombreux objets sur le thème des JO . Ils ont travaillé , sans s’en rendre compte, de nombreuses compétences commela lecture d’une fiche technique , lma numération , la géométrie , le coopératif ….
Bénédiction des classes
Le Père Thomas est venu échanger avec les élèves et bénir toutes les classes de l’école . Les élèves l’attendent impatiemment pour lui poser une multitude de questions .
Les anniversaires des reines et des rois de GS
Nous avons fêté les anniversaires des enfants nés en janvier. Avec joie, ils ont préparé les gâteaux dans lesquels ils ont glissé des fèves. L’après-midi, tous les enfants de la classe ont mis les magnifiques couronnes réalisées en classe pour déguster les succulents gâteaux! Agnès, notre ASEM, a fêté elle aussi son anniversaire! BRAVO à tous!
Séance sportive en CP
Matinée à l’auditorium
Les élèves de CP sont allés à l’auditorium découvrir et écouter l’orchestre national de Lyon . Au programme , l’historique des dessins animés « Silly Symphonies » à travers quelques classiques et d’autres dessins animés moins connus des nouvelles générations : les 3 petits cochons , la danse des squelettes, Fleurs et arbres , le vilain petit canard , jazz band…
Enfants et parents accompagnateurs ont apprécié cette matinée , tout particulièrement le travail de bruitage . Quel bon moment aussi pour certains dans le métro !
Atelier philo : CM1#2 Racisme et préjugés
Pour certains une première approche du concept de racisme, pour d’autres des images précises en tête, on essaye de définir le racisme vu d’un enfant de 10 ans…
Avant le début de la discussion, nous prenons un temps de pleine conscience. Après avoir écouté le chant du bol, puis les bruits de la classe d’à côté, nous nous sommes concentrés sur les contours de notre corps et les points de contact. La sensation de l’air qui entre dans le corps élargit encore les sensations de contour.
L’annonce du thème du jour ne laisse personne indifférent, et nous commençons par tenter de définir le racisme…
Le racisme…
- c’est quand on sépare les couleurs de peau
- quand on refuse d’être avec des gens d’une autre couleur
- tout ce que je sais c’est que c’est pas bien, et c’est pas gentil
- quand on refuse quelqu’un juste en regardant sa peau
- les racistes ils disent que c’est pas normal d’être noir
- c’est quand on refuse des choses à des personnes parce qu’il y a quelque chose de pas pareil
- c’est quand des personnes blanches disent que les noirs « ça sert à rien »
- le racisme ça exclut et ça donne envie de s’insulter
- être raciste c’est ne pas vouloir l’égalité
- pour moi c’est se moquer
- parfois on est méchant, mais on n’est pas raciste
Nous avons alors pris le temps de modérer les propos autour de la couleur de peau et de la différence, ayant discuté la semaine précédente du fait que chacun est unique et est lui-même. Difficile alors de définir précisément les contours des groupes de personne…
Connaissez-vous des gens racistes ?
- ceux qui manquent de respect
- Hitler
- ma mamie, parce qu’elle refuse de parler avec les personnes noires, même si elles travaillent pour elle
- ma mamie, elle n’aime pas les personnes à lunettes
Et si on se mettait dans la peau d’une personne raciste… on essaye, et on voit ce que ça fait :
Pourquoi les personnes racistes sont racistes ?
- peut-être parce qu’elles trouvent ça moche toutes les couleurs de peau différentes
- peut-être qu’elle veulent que tout le monde soit pareil et elles n’aiment pas les choses qui changent
- peut-être que c’est pas comme elles imaginaient le monde, et ça les fâche
- peut-être elles croient que les autres vont leur faire du mal alors qu’ils ne se connaissent même pas
- peut-être elles préfèrent que tout le monde soit comme elles
De quoi peut-on être raciste ?
- de la couleur de peau
- de la nationalité, l’origine
- de la religion
- du handicap
- de la pauvreté
Nous avons ensuite lu « Une histoire à quatre voix » d’Anthony Browne. Dans cette histoire, il est question de préjugés, d’intolérance et de classes sociales.
Pourquoi la mère de Charles ne veut pas que son fils joue avec Réglisse, la fillette au parc ?
- parce que c’est une fille
- parce qu’elle est raciste (alors qu’ils ont la même couleur de peau)
- parce qu’elle est différente
- parce qu’elle ne connait pas sa famille
- parce qu’elle pense que les parents élèvent mal leur fille
- parce qu’elle se méfie
- parce qu’elle a « mauvais genre », elle est brusque
- parce qu’elle a des préjugés en la voyant, comme un mauvais pressentiment sur une personne
- parce qu’elle ne l’aime pas trop vu comme ça
Et vous, comment accueillez-vous les préjugés dans les relations ? Est-on nécessairement raciste si nos parents le sont ?
A la découverte des instruments en CM1
