CM1 : A la découverte du Groupama Stadium

Belle journée de découverte du sport professionnel : nous avons visité le musée et le stade de l’OL, que certains connaissent drôlement bien déjà ! Nous avons aussi appris le parcours difficile pour devenir footballeur ou footballeuse professionnelle. Ce fut une belle expérience !

Cm1 : cycle tennis

En 9 séances, nous avons profité d’un cycle « tennis à l’école » (pris en charge par l’apel, merci à eux !) qui nous a permis découvrir les premiers gestes et les règles du tennis. Nous nous sommes vraiment dépensés et amusés, et nous avons tous progressé !

CM1: cycle de boule Lyonnaise

Commencé dès le ce1, les élèves profitent vraiment cette année, grâce à leur maitrise, de ces formidables séances de boule lyonnaise, organisées bénévolement par Hubert et ses amis du Club Irignois de boule Lyonnaise !

CM1: activité yoga !

C’est la maman de Naomi qui nous a gentiment proposé une séance de découverte des postures de yoga, avant de nous plonger dans une très agréable séance de relaxation ! Un grand merci à elle !

Atelier philo CM1#5 Le bonheur

Avez-vous déjà été heureux ?

Le premier groupe répond « oui » à l’unanimité et doute même qu’il soit possible de ne pas avoir déjà été heureux…

Peut-on ne jamais être heureux ?

enfants question philo
  • oui, ceux qui ont des problèmes
  • ceux qui sont grincheux
  • ceux qui ont un caractère triste
  • ceux qui vivent à l’orphelinat
  • quand on n’est pas heureux, les autres veulent pas être avec toi, donc ça s’empire
  • en même temps, on ne peut pas être tout le temps heureux, mais c’est la vie !
  • même si on ne le sait pas ou on ne le sent pas, on a toujours un petit bout de bonheur au fond de soi
  • on ne peut pas être toujours heureux, par exemple, si on va dans un parc d’attraction (le comble du bonheur), au bout d’un moment, ça va nous lasser
  • même les enfants pauvres peuvent connaitre le bonheur
  • si je vivais à la rue, je serais quand même contente, parce que j’ai confiance en moi
  • je préfère être à la rue que mort, donc je serais quand même heureux
  • le bonheur vient surtout des personnes avec qui on est, plus que des « conditions matérielles »
  • quand on est mort, on ne sait pas si on est heureux
  • quand t’apprends une mauvaise nouvelle (que ta mamie va mourir par exemple), ton bonheur baisse
  • quand on est triste, le bonheur est plus difficile à venir
  • quand on est riche, les choses nous lassent, mais quand on a peu de chose, une petite chose peut nous apporter du bonheur.

Dans le deuxième groupe, n’ayant pas l’unanimité sur le fait d’avoir déjà été heureux, nous avons cherché une définition du bonheur.

Le bonheur, c’est….

fille seule bonheur
  • être content
  • quand tu reçois de la gentillesse
  • une émotion sur le cœur
  • joyeux
  • quand tu reçois quelque chose
  • passer un moment en famille (mais on est vite tombé d’accord que ça ne marchait pas pour tous les moments en famille)
  • aimer quelqu’un, ça fait du bonheur
  • quand on se pardonne
  • quand on a une vie bien, avec personne sur le dos
  • je ne suis pas d’accord, les parents, ils t’aident, donc ça fait du bonheur pour plus tard
  • les parents donnent le rythme, le temps, et c’est bon pour être heureux
  • le confort aide au bonheur
  • être libre, ça apporte du bonheur
  • c’est avoir beaucoup de confort et un peu de liberté
  • pour moi c’est l’inverse, beaucoup de liberté et un peu de confort
  • pour moi, c’est moitié-moitié (voir l’atelier d’il y a deux semaines sur le sujet)
  • dans la liberté, y a de l’insécurité, c’est mieux d’avoir les parents sur le dos, sinon, s’ils ne te grondent jamais, tu ne saurais pas ce qu’il faut faire et pas faire
  • pour moi le bonheur, c’est observer les gens
  • c’est apprendre
  • être seule pour avoir le temps de réfléchir, comme hier à la piscine
  • être dans le jardin/la nature
  • être avec les autres
enfants nature bonheur

Peut-on décider d’être heureux ?

OUI
NON
  • on peut être heureux quelles que soient les conditions
  • on peut décider d’être heureux pour plaire aux autres et ça va nous apporter du bonheur
  • en choisissant ses amis, ou de ne pas être avec des gens « toxiques »
  • en choisissant nos pensées
  • en proposant de l’aide
  • en choisissant ce qu’on regarde dans la vie
  • en choisissant de ne pas râler pour quelque chose (exemple de la défaite d’un match, on peut ne pas râler)
  • en choisissant des activités qu’on aime
  • on peut faire exprès de se rendre heureux, et ça va rendre les autres heureux
  • c’est le bonheur qui décide pour nous, s’il vient sur nous ou pas
  • parfois, on n’arrive pas à chasser nos mauvaises pensées
  • c’est l’extérieur qui nous rend heureux
  • le bonheur c’est un peu du hasard, on n’y peut pas grand-chose, mais on peut choisir de le prendre quand il vient (comme si on cueille)
  • parfois, ça ne marche pas… j’arrive pas à être heureux quand on m’a refusé quelque chose
  • on me dit tout le temps « non », donc j’ai plus l’idée d’être heureux, ça me casse le plaisir.
  • tu peux pas décider quand ça arrive le bonheur, c’est le hasard

Est-ce que la philo pourrait faire partie des ingrédients pour une vie heureuse ?

NON, parce que…
  • y a des sujets désagréables parfois
  • c’est long d’attendre son tour pour parler
  • parfois on n’a pas le temps de dire notre avis, et ça c’est agaçant
  • parfois, ça m’apporte pas de bonheur en plus, parce que je me suis déjà posé la question
OUI, parce que…
  • ça me relaxe, ça apporte du calme
  • tu réfléchis et tu te creuses la tête, et ça ça me rend heureuse
  • ça fait du bien de dire
  • on exprime ce qu’on ressent
  • on parle de sujets qu’on n’aborde pas dans la vie quotidienne
  • on parle de sujets auxquels on ne pense pas dans la vie quotidienne, et, par exemple, pour le bonheur, je ne savais pas que je pensais ça…
  • en philo, j’oublie les choses désagréables auxquelles je pensais et je pense à des choses agréables à la place.
  • en philo on parle de choses heureuses
  • on parle, tout simplement
  • on peut se lâcher, et dire ce qu’on pense, et ça ça fait du bien
  • on peut discuter et débattre quand on n’est pas d’accord
  • on se sent calme et passionné quand on écoute les autres, et quand on parle
  • ça libère l’esprit pour découvrir de nouvelles choses
  • ça donne des idées et ça dit des nouvelles choses quand nos pensées sont trop usées
  • quand je me suis disputée avec des copines avant la philo, eh bien après la philo, on se reparle
  • ça m’excite le cerveau la philo, j’aime bien, ça me fait plein de pensées.

Merci encore à cette promo de CM1 pour ce cycle exceptionnel de philo à l’école Truchet !

Merci à Samuel P. pour sa présence aux ateliers de ce matin, et son envie de se lancer dans les ateliers avec les petits philosophes. Et vous, quelle place a la philo dans votre vie ? Participe-t-elle à votre bonheur ?

Atelier philo CM1#3 Liberté et confort

« Je voudrais parler du confort de la liberté » nous dit ce matin une jeune philosophe. Comment arriver à ce niveau de sagesse ? Suivez-nous dans ce fabuleux atelier philo !

Nous avons commencé par découvrir la fable de Jean de la Fontaine « Le chien et le loup« . Nous avons pris le temps de retracer chaque étape du récit en nous passant le bâton de parole.

Chaque enfant s’est ensuite projeté sur un personnage pour le défendre (arguments et contrarguments pour chacun des partis) :

fable chien et loup

Le loup…

  • il fait ce qu’il veut
  • il peut se défouler
  • il choisit ce qu’il chasse, et donc ce qu’il mange
  • sa nourriture est gratuite, il n’a rien à faire pour l’obtenir en échange
  • il est humble
  • il est dans la nature
  • il est en insécurité
  • il peut mourir de faim

Le chien…

  • il est en bonne santé
  • il a de la nourriture en grande quantité
  • il est malpoli/il fait sont beau
  • il doit travailler en échange de sa nourriture
  • il est attaché
  • il est peut-être moins heureux

Si le loup représente la liberté et le chien le confort, préféreriez-vous la liberté ou le confort ?

La liberté…

homme libre montagne
  • pour jouer avec mes amis
  • la liberté quand je serai plus grande, mais là je suis pas assez grande pour être vraiment libre
  • moi j’ai une cachette dans mon jardin où je suis libre, je peux faire ce que je veux
  • parce que t’es libre de faire… pas tout ce que tu veux, mais… de faire plein de choses
  • on peut faire plus de choses différentes, alors que dans le confort, c’est tout le temps la même chose
  • parce que t’as personne sur le dos
  • je voudrais parler du confort de la liberté : personne te dit quoi faire. Dormir dehors, ça me dérangerait pas. A Irigny, y a plein de gens super sympa. Donc tu peux toquer chez quelqu’un pour lui proposer de l’aide et en échange t’as un peu d’argent, mais tu gardes ta liberté.
  • le risque avec la liberté, c’est d’avoir faim, d’avoir la pluie, d’être seul, d’être en danger
  • je crois qu’on peut mourir de liberté
  • faut pas abuser de notre liberté non plus.

Le confort…

chambre confortable
  • dans le confort t’es juste bien
  • oui, mais t’as toujours quelqu’un sur ton dos pour savoir si t’es bien
  • mais faut pas en abuser, parce que ça peut rendre impoli
  • quand t’as trop de confort, tu dois rester proche de ta maison, tu ne peux pas partir où tu veux
  • si t’as du confort, tu peux te sentir « bourge », un peu à l’écart ou au-dessus des gens et ça c ‘est bête.
  • le confort, c’est une maison, et une maison ça amène de la sécurité
  • dans une maison, t’es mieux qu’en liberté, t’as chaud, t’es bien
  • t’es bien installé
  • t’es en bonne santé
  • tu peux te laver et ne pas sentir mauvais
  • tu peux dormir tranquille
  • Y en a ils ont rien, ils ont un mini confort, et ils arrivent quand même à vivre, et nous on veut toujours plus, à force on peut déprimer, et en mourir.
  • quand je vois des gens qui vivent dans la rue avec aucun confort, je suis triste pour eux. Une fois j’ai vu un home, il avait tellement pas de confort depuis longtemps, qu’il était devenu un peu fou. Ça me rend triste.
  • si on reste trop dans le confort, on peut devenir en mauvaise santé.

Les deux…

  • la liberté c’est bien, mais parfois ça manque de sécurité. le confort, faut pas en avoir trop parce que ça fait des contraintes
  • si c’est possible d’avoir un peu les deux, je préfère !
  • un peu les deux, parce que la totale liberté ça peut être un peu dangereux (maladies) et en même temps, avec trop de confort, on perd la liberté, parce qu’on a des habitudes et on peut pas faire autre chose.
  • il ne faut pas abuser du confort, parce que sinon, on ne s’ouvre pas à autre chose, on se sait rien faire d’autre
  • le confort amène de la liberté

« En fait, ça me fait un peu penser à la Belle et le Clochard… »

belle et le clochard
Pourquoi La Fontaine oppose-t-il le confort et la liberté ? Cette opposition est-elle toujours d'actualité ? Le confort pourrait-il nous faire perdre en liberté ?

Comme s’il fallait trouver un sage équilibre…

Atelier philo : CM1#1 Qui suis-je ?

Nous commençons l’année avec les CM1 qui se posent la question de l’identité… Comment savoir que je suis moi ?

Pour commencer, nous retrouvons nos exercices de pratique de l’attention avec un certain plaisir !

bol attention
  • j’ai eu beaucoup de souvenirs d’ateliers philo qui sont revenus
  • moi j’ai eu des souvenirs que j’avais oubliés
  • je sens que ça m’aide à me concentrer
  • ça m’a détendu
  • moi j’ai failli m’endormir
  • ça m’a vraiment libéré l’esprit
  • J’ai senti que j’avais froid
  • j’ai cru que j’étais mort
  • ça m’a donné mal au ventre

Puis nous avons fait tourner la parole pour essayer de répondre à

« qui suis-je ? », « comment je sais que je suis moi ? »

A chaque nouvelle prise de parole, un élément s’ajoute à ce qui constitue notre identité.

  • je suis un humain qui s’appelle… Adrien, Manon, Natan, Janelle… (nature + prénom)
  • même si yen a d’autres qui ont le même prénom, ils ne sont pas moi
  • mais on a des sosies… Est-on la même personne que notre sosie ?
  • c’est pas possible, on est unique
  • je suis un enfant (âge)
  • je suis une fille/un garçon (sexe)
  • je suis celui qui mange ses stylos (caractère, habitude)
  • J’ai les cheveux longs (coupe de cheveux, caractéristiques physiques)
  • j’ai 9 ans (date de naissance, âge)
  • j’habite à Pierre-Bénite (adresse, lieu de vie)
  • je suis d’origine italienne (origine, nationalité)
  • c’est mon ADN qui dit qui je suis
  • moi c’est mes parents qui savent qui je suis, en plus c’est eux qui ont choisi mon prénom
  • je m’appelle [prénom] + [nom] (nom de famille, lignée)
  • je mesure 1,35m et je pèse 30 kg (caractéristique physique)
  • on peut savoir si on connait l’autre en regardant ses cheveux, ses lunettes, en entendant sa voix
  • j’existe parce que je suis là
  • tout le monde a ses petits trucs particuliers, comme des habitudes, c’est ça qui fait qui on est (caractère, habitude)
  • on sait qui on est suivant nos goûts
  • je ne sais pas qui je suis… peut-être que je ne m’appelle pas [prénom]. Pour mes parents je m’appelle [prénom], mais peut-être qu’en vrai je suis quelqu’un d’autres. Pour eux, je suis [prénom].
  • je sais qui je suis, parce que je me reconnais
  • y a des choses que je ne sais pas sur moi, par exemple des souvenirs de quand j’étais bébé, c’est mes parents qui savent mieux que moi
  • la carte d’identité ça suffit pas à savoir qui je suis
  • je me demande souvent si je suis pas dans un rêve. Est-ce que j’existe vraiment.

Notre identité est constituée de beaucoup d’éléments. Et nous n’avons pas trouvé un élément qui nous résumerait à lui tout seul…

Puis nous nous sommes posés plusieurs questions qui ont amené des discussions :

Serais-tu toujours toi-même si tu changes… de vêtements / d’âge / de prénom / de sexe / de goûts / de nom de famille ?

bateaux de thésée

Pour finir, nous avons écouté l’histoire du bateau de Thésée, qui nous aide à réfléchir sur l’impact des changements physique et du temps sur notre identité.

Le bateau de Thésée est-il celui qu’il avait lors de son premier voyage ? celui qu’il a aujourd’hui (mais dont aucune pièce n’est commune avec le premier à cause des multiples réparations) ? Thésée a-t-il eu plusieurs bateau ?

Sommes-nous plus nous-mêmes dans le corps que nous avions à la naissance ? dans celui d’aujourd’hui ou dans celui qui aura vécu toute notre vie ?

En CM1, c’est parti pour l’Avent

Après avoir installé la crèche et fabriqué un calendrier de l’Avent façon « Christmas crakers » (contenant un message bienveillant pour Noël et une papillote, à destination d’un copain de la classe tiré au sort), les CM1, avec des élèves de CE2 et CM2, se sont répartis dans les trois classes, et ont fabriqué des décorations pour l’école.

En CM1, nous avons confectionné des couronnes, dans une joyeuse ambiance, qui éveillent la montée d’escaliers et la classe.  Nous avons ensuite découvert le mystère de la Nativité pour commencer un bel Avent.