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Dans le cadre de l’enseignement « questionner le monde », les élèves de CE1 ont mené plusieurs expériences sur les propriétés des différents états de l’eau, les changements d’états, les liquides miscibles ou non miscibles. Dans certains cas ils ont obtenu des mélanges homogènes et dans d’autres des mélanges hétérogènes.

Après avoir différencié eau potable et eau propre, ils ont testé avec beaucoup d’entrain plusieurs filtres pour tenter de retrouver une eau propre.

Chaque élève a ainsi pu valider plusieurs compétences du programme :

• Reconnaître les états de l’eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.
• Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air.
• Identifier quelques propriétés des liquides.
• Identifier les changements d’états de la matière, notamment solidification, condensation et fusion.
• Identifier les états de l’eau (liquide, glace, vapeur d’eau).
• Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion.
• Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience.
• Manipuler du matériel avec soin.

Ce fût aussi l’occasion de travailler des compétences en enseignement moral et civique :

• Participer et prendre sa place dans un groupe.
• Coopérer en vue d’un objectif commun.
• S’impliquer dans la vie scolaire (actions, projets, instances).
• Travailler en équipe.

Bravo aux enfants pour leur travail, leur persévérance, leur implication et leur imagination !

Ce vendredi 14 décembre les CE1 sont allés à la rencontre des résidents de l’EHPAD d’Irigny : la fondation Dorothée Petit. Ils sont allés leur présenter sept chants. Cela faisait plusieurs semaines qu’ils s’y préparaient et ce fût un franc succès ! Les résidents les ont beaucoup applaudis après chaque chant et l’on entendait plusieurs « bravo les enfants ! » « vous chantez très bien ! » fuser. Les enfants étaient, à juste titre, fiers de leur présenter leur travail. Les rôles se sont ensuite échangés : les enfants se sont assis pour écouter les résidents ! Ceux-ci ont été très heureux de chanter des chansons d’antan tels que « le temps des cerises », « la java bleue », « étoile des neiges » accompagnés par le piano et la flûte. Les enfants ont fait preuve d’une belle écoute et les ont spontanément applaudis à leur tour !

Après ce temps musical, les enfants ont offert une toile peinte par leur soin ainsi qu’une carte à chaque personne venue les écouter. Ils ont mis tout leur cœur à confectionner ses cartes et à écrire un mot à l’intérieur. Les résidents de la fondation ont été touchés par ses attentions. Un monsieur de 98 ans (et demi a-t-il bien précisé !) pleurait d’émotion en lisant le mot écrit par un des enfants à l’intérieur de la carte… Certains des résidents retrouvaient leur âme d’enfant en faisant des blagues ou en imitant la maîtresse jouer de la flûte (ce qui faisait rire aux éclats les enfants !)… Il y a des leçons et des apprentissages qui ne s’apprennent pas dans les livres et je peux assurer qu’aujourd’hui l’ensemble des élèves de la classe ont validé plusieurs compétences d’enseignement moral et civique.

Après ces temps d’échanges (plusieurs résidents ont demandé à rencontrer personnellement l’enfant qui leur avait écrit), le personnel de la fondation a offert, aux grands et aux petits, un bon goûter de Noël : papillotes, clémentines et sablés. Les enfants ont ensuite pu profiter du parc avec grand plaisir !

Je crois que l’on peut dire que les enfants, comme les personnes plus âgées, ont été très heureux et même touchés de cette rencontre et de ces beaux temps de partage. Les enfants aimeraient beaucoup y retourner… et les résidents attendent leur retour avec grande impatience !

Je tiens ici à féliciter chacun des enfants pour leur implication dans ce beau projet et pour leur comportement avec les personnes âgées. Je veux également remercier chaleureusement Véronique Soubré Lanabère, intervenante en enseignement musical à l’école, pour son investissement et son aide précieuse dans la réalisation de ce projet. Un grand merci également aux résidents et au personnel de la fondation Dorothée Petit pour leur chaleureux accueil !

Nicolas HIRSCH, archéologue au service archéologique de la ville de Lyon, est venu à la rencontre des enfants de CE1 ce mardi 11 décembre. Son intervention s’inscrit dans un projet pluridisciplinaire (étude de la langue, mathématiques, arts visuels, questionner le monde) sur les métiers.

Dans un premier temps les enfants ont énoncé leurs représentations du métier d’archéologue : « Vous creusez pour trouver les traces des dinosaures. » « Vous utilisez des pinceaux dans le désert. » Après avoir fait tomber le mythe d’Indiana Jones et avoir expliqué la différence entre un archéologue et un paléontologue, Nicolas HIRSCH a expliqué les différents types d’archéologies : sous terre, sous mer (navires coulés) mais aussi sur terre (archéologie des bâtiments comme les châteaux).
Les enfants ont ensuite participé au jeu des 4 familles des outils de l’archéologue. Ils ont trié les photos pour les mettre dans la bonne famille : équipement et sécurité (gilet jaune, bottes, masque…), outils de chantier (truelle, seau, sécateur…), enregistrement des données (ordinateur, cahier de dessin…), études (balance, ordinateur…).

Après avoir fait un deuxième jeu sur les objets trouvés par des archéologues (os, métal, céramique, autres), les enfants ont été sensibilisés aux matériaux qui se dégradent (comme le bois) et ceux qui se conservent (comme le cuivre). Ainsi, ils ont pu comprendre pourquoi on retrouve certains objets des milliers d’années après. Nicolas HIRSCH a notamment donné l’exemple de la ceinture : nous retrouvons la boucle (parce qu’elle est en cuivre) mais pas la bande composée en cuir.

Les enfants étant particulièrement intéressés par ce métier, la rencontre s’est terminée par un temps de questions : « Comment vous savez ce que sont les objets que vous trouvez, à quoi ils servaient ? » ; « Qu’est-ce que vous faites des objets que vous trouvez ? » ; « Comment vous savez à quelle époque appartient l’objet que vous trouvez ? ».

Un grand merci à Nicolas HIRSCH d’avoir pris le temps de venir dans la classe, d’avoir fortement enrichi notre projet et d’avoir su intéresser les enfants.