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Pour conclure le projet « Un village sur la Lune » les CE1 et CM2 se sont rendus au Planétarium de Vaux-en-Velin ce mardi 29 mai. La matinée a débuté par l’observation d’un ciel étoilé. Ce fût pour les enfants l’occasion de découvrir les constellations ! Nous avons poursuivi par la projection du film « Vacances sur Altaïr » ; couchés sous le grand dôme, nous avons entrepris un voyage à bord d’un vaisseau spatial pour partir à la découverte de ces drôles de lumières dans la nuit. Au cours du voyage, nous nous sommes approchés d’une étoile extrêmement lumineuse. En réalité il s’agit de Vénus, qui n‘est autre qu’une planète ! Nous avons survolés le sol de Vénus, puis nous sommes allés près de Saturne : notre vaisseau est même resté bloqué dans ses anneaux…
Ensuite nous nous sommes rendus jusqu’à une véritable étoile nommée Altaïr, qui produit une lumière et une chaleur semblable à celle du Soleil. Ainsi, les enfants ont découvert à quoi ressemble une étoile et ont appris à la distinguer d’une planète. Car ce sont des astres extrêmement différents : les planètes tournent autour du Soleil, ce qui n’est pas le cas pour les étoiles.
Au cours de leur excursion sur Altaïr, les enfants ont aussi pu s’apercevoir que les planètes ne font que réfléchir la lumière du soleil tandis que les étoiles rayonnent de leur propre lumière : ces énormes boules de gaz très chaudes brillent car leurs tailles et leurs masses sont importantes, elles sont d’ailleurs beaucoup plus grosses que les planètes !

Après toutes ces aventures, nous avions rendez-vous avec un animateur pour approfondir nos connaissances sur la Terre. Dans un premier temps, les enfants ont découvert leur environnement proche et lointain et se sont positionnés à l’échelle des dimensions. Ils ont rangé des images allant du plus près d’eux (les arbres, les maisons…) au plus éloigné (les nuages, la Lune, le Soleil…). Dans un second temps, l’animateur (à l’aide d’un logiciel) leur a présentés le ciel du soir même. Nous avons pu y voir plusieurs constellations et même Vénus ! L’animation s’est terminée par l’explication de l’alternance jour/nuit sur la Terre à l’aide d’un énorme globe terrestre !

Toutes ces découvertes ont affamés les enfants et une pause pique-nique bien méritée s’est imposée ! Ce fût l’occasion de se détendre, de jouer et bien sûr de rire !

Enfin, nous avons terminé notre journée au Planétarium par la visite de deux expositions. Une première exposition dédiée aux étoiles et une seconde à l’exploration spatiale faite par les astronautes (et notamment le célèbre Thomas Pesquet !). Les élèves ont pu observer les différents modèles de fusées, les satellites, les scaphandres et tout le matériel d’un astronaute… Les enfants sont rentrés avec des étoiles dans les yeux et la tête remplie de rêves !

Ce vendredi 6 avril les CE1 se sont rendus salle Vigier afin de visiter l’exposition sur l’air. Nous avons été accueillis par une conseillère municipale. Cette visite alternait lecture d’affiches et quizz. Après une découverte des caractéristiques de l’air, les élèves ont pris conscience des polluants. Nous avons aussi pu admirer les œuvres réalisées par les enfants du périscolaire des écoles de la commune. Cette exposition a permis aux enfants de croiser plusieurs compétences du programme :

• mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air ;
• développer une conscience écologique ;
• écouter pour comprendre des messages oraux (adressés par un adulte) ou des textes lus par un adulte ;
• participer à des échanges dans des situations diversifiées ;
• prise en compte des enjeux de la lecture notamment lire pour découvrir ou valider des informations sur un domaine (ici l’air)

Pour clôturer cette quatrième période les élèves de CE1 ont révisé, par le biais du jeu, diverses notions et compétences étudiées : conjugaison des verbes, calcul mental, repérage dans l’espace, dénombrement des nombres de 100 à 999… Seuls ou en binômes, ils devaient prendre au moins un jeu en mathématiques et un jeu en étude de la langue. Les enfants ont pu choisir leurs ateliers et en réaliser trois ou quatre.

Dans le cadre de l’enseignement « questionner le monde » les CE1 sont partis ce jeudi 5 avril au bord du Rhône étudier les déchets naturels et le rôle des décomposeurs. Cette sortie était organisée avec le SMIRIL (syndicat mixte du Rhône et des Iles et des Lônes). Nous avons débuté ce bel après-midi ensoleillé par un relais pour trier ce qui se décompose dans la nature et ce qui ne peut pas se décomposer. Ensuite nous avons illustré ce qu’est une chaîne alimentaire et avons donné plusieurs exemples. Puis nous nous sommes interrogés pour savoir comment la terre se renouvelait et nous sommes alors partis chercher les petites bêtes qui décomposent ! Les enfants étaient ravis et ont fait une belle récolte : escargot, ver de terre, mille-pattes, fourmi, araignée, cloporte, coccinelle, gendarmes et divers coléoptères. Nous avons aussi trouvé une feuille grignotée par ces décomposeurs !

Cette sortie avait pour but de valider sur le terrain diverses compétences du programme :

• Identifier ce qui est animal, végétale, minéral ou élaboré par des êtres vivants
• Identifier quelques besoins vitaux des végétaux
• Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu
• Identifier la diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance
• Identifier les relations alimentaires entre les organismes vivants
• Identifier les chaines de prédation

Dans le cadre de l’enseignement « Questionner le monde » les enfants de CE1 ont découvert durant cette période l’électricité ! Après avoir pris conscience des dangers de l’électricité, ils ont étudié l’intérieur d’une lampe de poche. Ils se sont rendus compte de l’importance de la pile et de l’ampoule et ont appris un vocabulaire nouveau tel que plot, culot, filament, bornes…

Ensuite, ils sont passés aux exercices pratiques ! Chaque séance débutait par un défi à réaliser par groupes de 4 :

• allumer une ampoule en utilisant uniquement une pile
• allumer une ampoule loin de la pile
• allumer plusieurs ampoules avec la même pile
• tester différents matériaux pour différencier isolants et conducteurs

Pour réaliser ce défi ils avaient à leur disposition du matériel. Après avoir atteint l’objectif demandé, ils devaient expliquer comment faire afin de reproduire l’expérience. Ensuite nous gardions une trace écrite dans le classeur.

Voici une partie de leurs recherches en images !